师道：教研
師道：教研
사도：교연
2012年
2期
114-114
,共1页
能力的培养%逆向思维%引导学生%思维品质%多角度思考%数学教学%解题教学%数学问题
能力的培養%逆嚮思維%引導學生%思維品質%多角度思攷%數學教學%解題教學%數學問題
능력적배양%역향사유%인도학생%사유품질%다각도사고%수학교학%해제교학%수학문제
培养学生的思维品质是数学教学的宗旨，思维品质的培养是在解决问题的过程中实现的．因此．在解题教学中，教师要善于在无疑处巧设疑，引导学生学会寻找条件．运用条件，在思维过程受阻时．鼓励和引导学生重新审视数学问题所涉及的知识，进行多角度的分析研究，适时架起已知与未知之间的必要联系，帮助学生寻找问题的突破点，使学生渐渐养成多角度思考问题的习惯，克服思维的单向性，提高解题能力．
培養學生的思維品質是數學教學的宗旨，思維品質的培養是在解決問題的過程中實現的．因此．在解題教學中，教師要善于在無疑處巧設疑，引導學生學會尋找條件．運用條件，在思維過程受阻時．鼓勵和引導學生重新審視數學問題所涉及的知識，進行多角度的分析研究，適時架起已知與未知之間的必要聯繫，幫助學生尋找問題的突破點，使學生漸漸養成多角度思攷問題的習慣，剋服思維的單嚮性，提高解題能力．
배양학생적사유품질시수학교학적종지，사유품질적배양시재해결문제적과정중실현적．인차．재해제교학중，교사요선우재무의처교설의，인도학생학회심조조건．운용조건，재사유과정수조시．고려화인도학생중신심시수학문제소섭급적지식，진행다각도적분석연구，괄시가기이지여미지지간적필요련계，방조학생심조문제적돌파점，사학생점점양성다각도사고문제적습관，극복사유적단향성，제고해제능력．
