师道：教研
師道：教研
사도：교연
2012年
2期
63-63
,共1页
语文学习%构建过程%年龄特点%认知规律%阶梯性%学生%教师
語文學習%構建過程%年齡特點%認知規律%階梯性%學生%教師
어문학습%구건과정%년령특점%인지규률%계제성%학생%교사
“积累”就是想办法收集和掌握．这是一个长期的构建过程。在这个长期构建的过程中，需要教师根据学生的年龄特点、认知规律，合理地分出层次，准确把握积累的阶梯性。
“積纍”就是想辦法收集和掌握．這是一箇長期的構建過程。在這箇長期構建的過程中，需要教師根據學生的年齡特點、認知規律，閤理地分齣層次，準確把握積纍的階梯性。
“적루”취시상판법수집화장악．저시일개장기적구건과정。재저개장기구건적과정중，수요교사근거학생적년령특점、인지규률，합리지분출층차，준학파악적루적계제성。
