青年探索
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청년탐색
YOUTH STUDIES
2012年
2期
55-60
,共6页
网络生活%虚拟实践%现实实践
網絡生活%虛擬實踐%現實實踐
망락생활%허의실천%현실실천
实践过程不但必然伴随物质、能量的交换,而且随着实践的发展,实践过程包含信息的交换。实践既包含思维空间外的实践,也包含思维空间内的实践。虚拟实践可以表征为“始于符号,终于符号的信息处理”。人的源于社会影响的观念思维活动——即思维实践和人有目的的网络信息活动是两种典型的虚拟实践。由此可以从法律、道德及管理角度给出指导大学生网络虚拟实践的对策。
實踐過程不但必然伴隨物質、能量的交換,而且隨著實踐的髮展,實踐過程包含信息的交換。實踐既包含思維空間外的實踐,也包含思維空間內的實踐。虛擬實踐可以錶徵為“始于符號,終于符號的信息處理”。人的源于社會影響的觀唸思維活動——即思維實踐和人有目的的網絡信息活動是兩種典型的虛擬實踐。由此可以從法律、道德及管理角度給齣指導大學生網絡虛擬實踐的對策。
실천과정불단필연반수물질、능량적교환,이차수착실천적발전,실천과정포함신식적교환。실천기포함사유공간외적실천,야포함사유공간내적실천。허의실천가이표정위“시우부호,종우부호적신식처리”。인적원우사회영향적관념사유활동——즉사유실천화인유목적적망락신식활동시량충전형적허의실천。유차가이종법률、도덕급관리각도급출지도대학생망락허의실천적대책。