现代教育管理
現代教育管理
현대교육관리
Liaoning Education Research
2012年
2期
11-15
,共5页
真善美%个性自由%价值
真善美%箇性自由%價值
진선미%개성자유%개치
the truth%good and beauty%characteristic freedom%value
＂个性自由＂应当成为当代教育的价值诉求。它根源于知识经济背景下个性人生成的需要,针对的是伦理文化教育中＂善的神话＂、理性文化教育中＂真的僭越＂和＂美的泛滥＂所导致的人性分裂。它的实质在于将真善美统摄于个性自由,从而用个性自由来协调真善美之间的张力,即通过＂启真＂获得＂认识上的自由＂、通过＂寻真＂获得＂思想上的自由＂、通过＂导善＂获得＂意志上的自由＂、通过＂立善＂获得＂行动上的自由＂、通过＂审美＂获得＂情感上的自由＂、通过＂求美＂获得＂心灵上的自由＂,最终使人发展成为一个有个性的人。
＂箇性自由＂應噹成為噹代教育的價值訴求。它根源于知識經濟揹景下箇性人生成的需要,針對的是倫理文化教育中＂善的神話＂、理性文化教育中＂真的僭越＂和＂美的汎濫＂所導緻的人性分裂。它的實質在于將真善美統攝于箇性自由,從而用箇性自由來協調真善美之間的張力,即通過＂啟真＂穫得＂認識上的自由＂、通過＂尋真＂穫得＂思想上的自由＂、通過＂導善＂穫得＂意誌上的自由＂、通過＂立善＂穫得＂行動上的自由＂、通過＂審美＂穫得＂情感上的自由＂、通過＂求美＂穫得＂心靈上的自由＂,最終使人髮展成為一箇有箇性的人。
＂개성자유＂응당성위당대교육적개치소구。타근원우지식경제배경하개성인생성적수요,침대적시윤리문화교육중＂선적신화＂、이성문화교육중＂진적참월＂화＂미적범람＂소도치적인성분렬。타적실질재우장진선미통섭우개성자유,종이용개성자유래협조진선미지간적장력,즉통과＂계진＂획득＂인식상적자유＂、통과＂심진＂획득＂사상상적자유＂、통과＂도선＂획득＂의지상적자유＂、통과＂립선＂획득＂행동상적자유＂、통과＂심미＂획득＂정감상적자유＂、통과＂구미＂획득＂심령상적자유＂,최종사인발전성위일개유개성적인。
Integrating the truth,good and beauty is to let characteristic freedom to balance the tension among he truth,good and beauty,which is the needs of knowledge economy society.It works against the part-person because of absolute good and absolute truth in moral and rationality culture.So for whole-man to grow we should help students have characteristic freedom in cognition,mind,will,emotion and heart by inspiring and seeking truth,leading and establishing good,enjoying and creating beauty.
