现代远程教育研究
現代遠程教育研究
현대원정교육연구
MODERN DISTANCE EDUCATION RESEARCH
2014年
1期
11-19
,共9页
技术转向%教育临床%学习科学%教育技术学%教育哲学
技術轉嚮%教育臨床%學習科學%教育技術學%教育哲學
기술전향%교육림상%학습과학%교육기술학%교육철학
教学研究的技术转向不仅指教学研究中技术问题的显性化,更是指教学研究中技术思维的意识形态化,最终将会引起教学研究的范式变迁.长期以来,由于理论传统对技术的排斥、技术本身的自我隐蔽,以及人们对物质技术的偏爱,使得技术主题在教育理论中一直处于历史性缺席状态.现代教学技术尤其是信息技术变革了传统教育理论赖以成立的基础,为教学研究的技术转向提供了实践基础.而学习科学凭借其跨学科与综合研究、以设计研究为研究方法论的优势迅速崛起,为技术走进教学研究指明了可行之路.教育技术学作为教育学科中最具活力的学科,将成为教育学研究技术问题最为可靠的倚重者.教育技术学应在培育技术时代的教育哲学与建设教育的临床学两个方面做出建树,因为技术时代的教育哲学将为教育变革提供理论的指引,而教育临床学又为技术思维在教育中的应用提供了入口.教育技术学可以借此逐步提升自己在教育学中的学科地位.
教學研究的技術轉嚮不僅指教學研究中技術問題的顯性化,更是指教學研究中技術思維的意識形態化,最終將會引起教學研究的範式變遷.長期以來,由于理論傳統對技術的排斥、技術本身的自我隱蔽,以及人們對物質技術的偏愛,使得技術主題在教育理論中一直處于歷史性缺席狀態.現代教學技術尤其是信息技術變革瞭傳統教育理論賴以成立的基礎,為教學研究的技術轉嚮提供瞭實踐基礎.而學習科學憑藉其跨學科與綜閤研究、以設計研究為研究方法論的優勢迅速崛起,為技術走進教學研究指明瞭可行之路.教育技術學作為教育學科中最具活力的學科,將成為教育學研究技術問題最為可靠的倚重者.教育技術學應在培育技術時代的教育哲學與建設教育的臨床學兩箇方麵做齣建樹,因為技術時代的教育哲學將為教育變革提供理論的指引,而教育臨床學又為技術思維在教育中的應用提供瞭入口.教育技術學可以藉此逐步提升自己在教育學中的學科地位.
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