工业和信息化教育
工業和信息化教育
공업화신식화교육
Indusrty and Information Technology Education
2013年
9期
29-33
,共5页
工作过程导向%理论与实践融合互动%一体化%普适职业资格%学习情境
工作過程導嚮%理論與實踐融閤互動%一體化%普適職業資格%學習情境
공작과정도향%이론여실천융합호동%일체화%보괄직업자격%학습정경
笔者结合变频器调速课程教学实践阐述了通过整合与重构课程体系,重组教学场所的时空结构与内涵集成,以培养学生的职业能力为目标,进行基于工作过程导向的理论与实践融合互动形成的融“教、学、做”为一体的教学模式取得的效果.
筆者結閤變頻器調速課程教學實踐闡述瞭通過整閤與重構課程體繫,重組教學場所的時空結構與內涵集成,以培養學生的職業能力為目標,進行基于工作過程導嚮的理論與實踐融閤互動形成的融“教、學、做”為一體的教學模式取得的效果.
필자결합변빈기조속과정교학실천천술료통과정합여중구과정체계,중조교학장소적시공결구여내함집성,이배양학생적직업능력위목표,진행기우공작과정도향적이론여실천융합호동형성적융“교、학、주”위일체적교학모식취득적효과.
