中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2010年
12期
465
,共1页
高中物理%后进生%转化
高中物理%後進生%轉化
고중물리%후진생%전화
在高中物理教学中,每个班级都有着这样的一个学生群体,少则3～5人,多则10人以上,他们因为种种原因,走在了物理学习的后列,成为了物理学习后进生.对于这一群体的态度,有些物理教师采取了耐心细致的转化方式,也有的物理教师教育教学方式简单粗暴,影响了学生的学习积极性,不利于物理后进生的转化.为了促进学生整体物理学习成效的提升,教师必须重视后进生转化工作,这就要求广大高中物理教师在教育教学工作中要能够认真审视不足,采取针对性措施,立足后进生特点,开展有效的转化工作,帮助学生不断缩短差距、激发兴趣、树立信心,更加积极地投入到物理学习之中,促进整体教学成效的提升.
在高中物理教學中,每箇班級都有著這樣的一箇學生群體,少則3～5人,多則10人以上,他們因為種種原因,走在瞭物理學習的後列,成為瞭物理學習後進生.對于這一群體的態度,有些物理教師採取瞭耐心細緻的轉化方式,也有的物理教師教育教學方式簡單粗暴,影響瞭學生的學習積極性,不利于物理後進生的轉化.為瞭促進學生整體物理學習成效的提升,教師必鬚重視後進生轉化工作,這就要求廣大高中物理教師在教育教學工作中要能夠認真審視不足,採取針對性措施,立足後進生特點,開展有效的轉化工作,幫助學生不斷縮短差距、激髮興趣、樹立信心,更加積極地投入到物理學習之中,促進整體教學成效的提升.
재고중물리교학중,매개반급도유착저양적일개학생군체,소칙3～5인,다칙10인이상,타문인위충충원인,주재료물이학습적후렬,성위료물이학습후진생.대우저일군체적태도,유사물리교사채취료내심세치적전화방식,야유적물리교사교육교학방식간단조폭,영향료학생적학습적겁성,불리우물리후진생적전화.위료촉진학생정체물이학습성효적제승,교사필수중시후진생전화공작,저취요구엄대고중물리교사재교육교학공작중요능구인진심시불족,채취침대성조시,립족후진생특점,개전유효적전화공작,방조학생불단축단차거、격발흥취、수립신심,경가적겁지투입도물이학습지중,촉진정체교학성효적제승.
