中国校外教育（理论）
中國校外教育（理論）
중국교외교육（이론）
CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION
2010年
12期
449
,共1页
自主整合%激发思考%培养习惯%合作探究%快乐学习
自主整閤%激髮思攷%培養習慣%閤作探究%快樂學習
자주정합%격발사고%배양습관%합작탐구%쾌악학습
学校实行教育教学改革,寻找更为有效、更易实施、更能体现以学生为主体的教学模式,我们推行了活动单导学模式."活动单导学模式"是指教师以新课程标准为指导,专研教材以及学生的原有认知基础设置的以问题为中心的"教学活动单",学生在教师的引导下能够主动自学教材,自主整合、提炼信息,自行尝试解决活动单创设的问题,激发思考;然后教师根据学生情况进行小组组合,合作探究,进行思维的碰撞,分享智慧;课上展示交流,暴露问题,解决问题.
學校實行教育教學改革,尋找更為有效、更易實施、更能體現以學生為主體的教學模式,我們推行瞭活動單導學模式."活動單導學模式"是指教師以新課程標準為指導,專研教材以及學生的原有認知基礎設置的以問題為中心的"教學活動單",學生在教師的引導下能夠主動自學教材,自主整閤、提煉信息,自行嘗試解決活動單創設的問題,激髮思攷;然後教師根據學生情況進行小組組閤,閤作探究,進行思維的踫撞,分享智慧;課上展示交流,暴露問題,解決問題.
학교실행교육교학개혁,심조경위유효、경역실시、경능체현이학생위주체적교학모식,아문추행료활동단도학모식."활동단도학모식"시지교사이신과정표준위지도,전연교재이급학생적원유인지기출설치적이문제위중심적"교학활동단",학생재교사적인도하능구주동자학교재,자주정합、제련신식,자행상시해결활동단창설적문제,격발사고;연후교사근거학생정황진행소조조합,합작탐구,진행사유적팽당,분향지혜;과상전시교류,폭로문제,해결문제.
