软件导刊.教育技术
軟件導刊.教育技術
연건도간.교육기술
2012年
8期
19-21
,共3页
SOLO分类%信息技术%学习结果%任务驱动
SOLO分類%信息技術%學習結果%任務驅動
SOLO분류%신식기술%학습결과%임무구동
SOLO分类理论的核心是对学生在回答问题时所表现出的思维过程和认知水平的具体反应的评价。结合信息技术课程的学科特点,分析了信息技术教学中应用SOLO分类理论的意义,提出在信息技术课程教学中采用＂任务驱动＋SOLO分类评价＂的教学策略,并提供了一个教学设计案例。
SOLO分類理論的覈心是對學生在迴答問題時所錶現齣的思維過程和認知水平的具體反應的評價。結閤信息技術課程的學科特點,分析瞭信息技術教學中應用SOLO分類理論的意義,提齣在信息技術課程教學中採用＂任務驅動＋SOLO分類評價＂的教學策略,併提供瞭一箇教學設計案例。
SOLO분류이론적핵심시대학생재회답문제시소표현출적사유과정화인지수평적구체반응적평개。결합신식기술과정적학과특점,분석료신식기술교학중응용SOLO분류이론적의의,제출재신식기술과정교학중채용＂임무구동＋SOLO분류평개＂적교학책략,병제공료일개교학설계안례。
