CAJ | 학술논문

苏霍姆林斯基强调知识既是目的也是手段，旧知识只有进入获得新知的周转，知识才能在学生心中活起来，学生才能越学越轻松。引而弗牵《寒风吹彻》题目意思分析了，也算带着学生总结出了“寒风”蕴指的四种冬天：自然的冬天、生存的冬天、灵魂的冬天、生命的冬天。说“也算”是因为，知识的获得并不是全班热烈探讨的结果，上课没有形成全班讨论的交响乐。有些学生似乎兴趣不浓，他们或许还不明白，但教师迫于教学任务的完成，强行使之参与把这个知识灌了进去，但知识没有活在他们心中。
소곽모림사기강조지식기시목적야시수단，구지식지유진입획득신지적주전，지식재능재학생심중활기래，학생재능월학월경송。인이불견《한풍취철》제목의사분석료，야산대착학생총결출료“한풍”온지적사충동천：자연적동천、생존적동천、령혼적동천、생명적동천。설“야산”시인위，지식적획득병불시전반열렬탐토적결과，상과몰유형성전반토론적교향악。유사학생사호흥취불농，타문혹허환불명백，단교사박우교학임무적완성，강행사지삼여파저개지식관료진거，단지식몰유활재타문심중。