CAJ | 학술논문

传统的教学，只看重师生之间、学生与教材之间的相互作用。例如：老师面讲，学生听；老师问，学生答。这就忽略了学生问的相互作用。随着教育科学的发展，提倡集体解决问题、重视讨论等等。一般认为，合作一定能促进学习。教育学家则认为，对这个问题不能作简单的回答。因为是个人学习有效，还是集体进行有效，很大程度上取决于学习的内容、小组人数的多少，甚至小组长的领导能力，这些都会影响学习的效果。根据我在教学工作中组织领导学生进行多次小组合作学习的经验，发现小组合作学习有其优点，但也有不足之处。其优点主要有三个。
전통적교학，지간중사생지간、학생여교재지간적상호작용。례여：로사면강，학생은；로사문，학생답。저취홀략료학생문적상호작용。수착교육과학적발전，제창집체해결문제、중시토론등등。일반인위，합작일정능촉진학습。교육학가칙인위，대저개문제불능작간단적회답。인위시개인학습유효，환시집체진행유효，흔대정도상취결우학습적내용、소조인수적다소，심지소조장적령도능력，저사도회영향학습적효과。근거아재교학공작중조직령도학생진행다차소조합작학습적경험，발현소조합작학습유기우점，단야유불족지처。기우점주요유삼개。