学前教育研究
學前教育研究
학전교육연구
STUDIES IN PRESCHOOL EDUCATION
2013年
3期
3-7
,共5页
"克智"%传承方式%口头"诗教"%儿童教育
"剋智"%傳承方式%口頭"詩教"%兒童教育
"극지"%전승방식%구두"시교"%인동교육
作为一种极其独特的传承方式,凉山彝族山区“克智”口头论辩传承方式采取的是一种先背诵后书写、口头与书面相结合的口头“诗教”方式.这种传承方式既有其传承上的优势,也有自身的不足.它对儿童教育有着重要的启示,如应充分发挥儿童与生俱来的口头天赋；发扬口头“诗教”传统；创设氛围进行情境教学；尝试对话式教学方法等.
作為一種極其獨特的傳承方式,涼山彝族山區“剋智”口頭論辯傳承方式採取的是一種先揹誦後書寫、口頭與書麵相結閤的口頭“詩教”方式.這種傳承方式既有其傳承上的優勢,也有自身的不足.它對兒童教育有著重要的啟示,如應充分髮揮兒童與生俱來的口頭天賦；髮颺口頭“詩教”傳統；創設氛圍進行情境教學；嘗試對話式教學方法等.
작위일충겁기독특적전승방식,량산이족산구“극지”구두론변전승방식채취적시일충선배송후서사、구두여서면상결합적구두“시교”방식.저충전승방식기유기전승상적우세,야유자신적불족.타대인동교육유착중요적계시,여응충분발휘인동여생구래적구두천부；발양구두“시교”전통；창설분위진행정경교학；상시대화식교학방법등.
