CAJ | 학술논문

校本课程开发的推进很大程度上得益于教师的支持与参与。对于教师在校本课程开发实践中出现的困惑和问题，以教师知识为切入点，分析教师知识与教师课程参与行为之间的关系，得出教师个人知识结构影响教师课程参与程度，个人知识的“内隐”影响教师课程参与行为的结论。在此基础上，提出以教师知识为导向，促进教师参与课程开发的路径，包括课程开发知识的获取、课程开发知识的内化，教师知识的共享、课程开发知识的外化四个方面。
교본과정개발적추진흔대정도상득익우교사적지지여삼여。대우교사재교본과정개발실천중출현적곤혹화문제，이교사지식위절입점，분석교사지식여교사과정삼여행위지간적관계，득출교사개인지식결구영향교사과정삼여정도，개인지식적“내은”영향교사과정삼여행위적결론。재차기출상，제출이교사지식위도향，촉진교사삼여과정개발적로경，포괄과정개발지식적획취、과정개발지식적내화，교사지식적공향、과정개발지식적외화사개방면。