小学教学研究：理论版
小學教學研究：理論版
소학교학연구：이론판
Primary School Teaching Research
2012年
11期
76-77
,共2页
前概念%误解%科学概念%小学生%错误理解%科学课%利用%孩子
前概唸%誤解%科學概唸%小學生%錯誤理解%科學課%利用%孩子
전개념%오해%과학개념%소학생%착오리해%과학과%이용%해자
错误前概念，是小学生对科学概念的前期误解，更是小学生掌握科学概念的障碍，但从辩证的角度讲，在某些情况下，虽然孩子的答案是错的，但他们的回答孕育着智慧的火花。利用错误前概念，利用学生对一些科学概念的“误解”（错误理解），循着学生的思维开展探究，可为构建科学概念寻找到一条捷径，也会使我们的科学课呈现更多的精彩。
錯誤前概唸，是小學生對科學概唸的前期誤解，更是小學生掌握科學概唸的障礙，但從辯證的角度講，在某些情況下，雖然孩子的答案是錯的，但他們的迴答孕育著智慧的火花。利用錯誤前概唸，利用學生對一些科學概唸的“誤解”（錯誤理解），循著學生的思維開展探究，可為構建科學概唸尋找到一條捷徑，也會使我們的科學課呈現更多的精綵。
착오전개념，시소학생대과학개념적전기오해，경시소학생장악과학개념적장애，단종변증적각도강，재모사정황하，수연해자적답안시착적，단타문적회답잉육착지혜적화화。이용착오전개념，이용학생대일사과학개념적“오해”（착오리해），순착학생적사유개전탐구，가위구건과학개념심조도일조첩경，야회사아문적과학과정현경다적정채。
