小学教学研究：理论版
小學教學研究：理論版
소학교학연구：이론판
Primary School Teaching Research
2012年
11期
22-22
,共1页
语言感悟%积淀%激活%灵性%建构理论%构建过程%积极主动%书本知识
語言感悟%積澱%激活%靈性%建構理論%構建過程%積極主動%書本知識
어언감오%적정%격활%령성%건구이론%구건과정%적겁주동%서본지식
建构理论告诉我们，任何学习都是一种积极主动的构建过程，学习者不是被动地接收外在信息和简单传递、复制书本知识，而是主动根据先前认知结构注意和有选择地利用外在信息，构建意义的过程。因此，教学中，只有唤起已有经验激活积淀，学生才能建：立新旧知识间的有效联系，让语言感悟富有灵性。
建構理論告訴我們，任何學習都是一種積極主動的構建過程，學習者不是被動地接收外在信息和簡單傳遞、複製書本知識，而是主動根據先前認知結構註意和有選擇地利用外在信息，構建意義的過程。因此，教學中，隻有喚起已有經驗激活積澱，學生纔能建：立新舊知識間的有效聯繫，讓語言感悟富有靈性。
건구이론고소아문，임하학습도시일충적겁주동적구건과정，학습자불시피동지접수외재신식화간단전체、복제서본지식，이시주동근거선전인지결구주의화유선택지이용외재신식，구건의의적과정。인차，교학중，지유환기이유경험격활적정，학생재능건：립신구지식간적유효련계，양어언감오부유령성。
