CAJ | 학술논문

所谓概念转变，是指学生原有概念改变、发展和重建，由前概念向科学概念的转变过程。有关概念转变学习理论大都来自建构主义思想。近年来，以促进学生概念转变为目标的科学教学探索，成为科学教育研究和实践中最重要的领域之一。然而，从当前情况看，概念转变教学的实践效果并不理想，即使是科学教育发展较早的美国，大量研究结果也表明科学教学没有很好地促进学生对科学概念的掌握。本文拟对传统概念转变学习在理论和实践的困境分析的同时，详细介绍概念不相容原理及其对概念转变教学的启示。
소위개념전변，시지학생원유개념개변、발전화중건，유전개념향과학개념적전변과정。유관개념전변학습이론대도래자건구주의사상。근년래，이촉진학생개념전변위목표적과학교학탐색，성위과학교육연구화실천중최중요적영역지일。연이，종당전정황간，개념전변교학적실천효과병불이상，즉사시과학교육발전교조적미국，대량연구결과야표명과학교학몰유흔호지촉진학생대과학개념적장악。본문의대전통개념전변학습재이론화실천적곤경분석적동시，상세개소개념불상용원리급기대개념전변교학적계시。