中学课程辅导：教师通讯
中學課程輔導：教師通訊
중학과정보도：교사통신
2012年
3期
78-79
,共2页
教学生成%文本细读%引导%相机%语文%教学内容%教学流程%教学契机
教學生成%文本細讀%引導%相機%語文%教學內容%教學流程%教學契機
교학생성%문본세독%인도%상궤%어문%교학내용%교학류정%교학계궤
课堂，是有针对性的，所以必有预设；课堂，也是灵动的，所以必有生成。预设，不是一成不变、按部就班、画地为牢；而是充分考虑受教者、施教者及教学内容三个要素，设计出最高效、最有魅力的教学流程。充分预设，才能在瞬息万变中明察秋毫，发现教学契机，灵活生成。
課堂，是有針對性的，所以必有預設；課堂，也是靈動的，所以必有生成。預設，不是一成不變、按部就班、畫地為牢；而是充分攷慮受教者、施教者及教學內容三箇要素，設計齣最高效、最有魅力的教學流程。充分預設，纔能在瞬息萬變中明察鞦毫，髮現教學契機，靈活生成。
과당，시유침대성적，소이필유예설；과당，야시령동적，소이필유생성。예설，불시일성불변、안부취반、화지위뢰；이시충분고필수교자、시교자급교학내용삼개요소，설계출최고효、최유매력적교학류정。충분예설，재능재순식만변중명찰추호，발현교학계궤，령활생성。
