CAJ | 학술논문

作为学校课改工作的排头兵，笔者对“展示探究课”操作流程进行了一些探索。“展示探究课”是在预习课的基础上进行的合作性探究行为，旨在通过预习成果展示、循环递进探究、教师引领点拨、拓展延伸训练、当堂目标检测等环节，提升学习目标．开拓学习内容的深度与广度，锻炼学生言语表达、逻辑思维、合作交流能力，让学生在积极的思维中形成头脑风暴，充分享受追求知识的快乐。
작위학교과개공작적배두병，필자대“전시탐구과”조작류정진행료일사탐색。“전시탐구과”시재예습과적기출상진행적합작성탐구행위，지재통과예습성과전시、순배체진탐구、교사인령점발、탁전연신훈련、당당목표검측등배절，제승학습목표．개탁학습내용적심도여엄도，단련학생언어표체、라집사유、합작교류능력，양학생재적겁적사유중형성두뇌풍폭，충분향수추구지식적쾌악。