现代语文：中旬．教学研究
現代語文：中旬．教學研究
현대어문：중순．교학연구
Modern Chinese
2012年
4期
91-92
,共2页
课堂提问%高效课堂%优化%教师提问%答非所问%有效性%评优课%学生
課堂提問%高效課堂%優化%教師提問%答非所問%有效性%評優課%學生
과당제문%고효과당%우화%교사제문%답비소문%유효성%평우과%학생
前段时间笔者有幸听了几十节语文评优课,笔者发现在我们当前语文课堂提问上存在着许多误区,比如：课堂提问的随意性大;提出的问题大而泛,让学生无从下手,摸不清门路;提问的有效性不高,教师提问后,学生答非所问,造成冷场;课堂提问过多,一味追求热闹,由满堂灌走上了满堂问;更有的参赛者抓住一个学生连续追问,打乱了课堂的思路……凡此种种,都要求我们优化课堂提问，增强问题的有效性，进而实现高效课堂。
前段時間筆者有倖聽瞭幾十節語文評優課,筆者髮現在我們噹前語文課堂提問上存在著許多誤區,比如：課堂提問的隨意性大;提齣的問題大而汎,讓學生無從下手,摸不清門路;提問的有效性不高,教師提問後,學生答非所問,造成冷場;課堂提問過多,一味追求熱鬧,由滿堂灌走上瞭滿堂問;更有的參賽者抓住一箇學生連續追問,打亂瞭課堂的思路……凡此種種,都要求我們優化課堂提問，增彊問題的有效性，進而實現高效課堂。
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