课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2012年
7期
189
,共1页
作文%批语%兴趣%能力
作文%批語%興趣%能力
작문%비어%흥취%능력
教师的批语是对学生作文水平的综合评价,赞誉优点,指出不足,让学生明确今后努力的方向,起到一定的指导作用.除此以外,我认为还要用激励性的话语激发学生的写作兴趣.1、有的放矢,具有针对性；2、激发兴趣,具有启发性；3、表扬为主,具有鼓励性；4、表扬为主,具有鼓励性；5、因人而异,具有科学性；6、认真书写,具有示范性.
教師的批語是對學生作文水平的綜閤評價,讚譽優點,指齣不足,讓學生明確今後努力的方嚮,起到一定的指導作用.除此以外,我認為還要用激勵性的話語激髮學生的寫作興趣.1、有的放矢,具有針對性；2、激髮興趣,具有啟髮性；3、錶颺為主,具有鼓勵性；4、錶颺為主,具有鼓勵性；5、因人而異,具有科學性；6、認真書寫,具有示範性.
교사적비어시대학생작문수평적종합평개,찬예우점,지출불족,양학생명학금후노력적방향,기도일정적지도작용.제차이외,아인위환요용격려성적화어격발학생적사작흥취.1、유적방시,구유침대성；2、격발흥취,구유계발성；3、표양위주,구유고려성；4、표양위주,구유고려성；5、인인이이,구유과학성；6、인진서사,구유시범성.
