CAJ | 학술논문

凡有人群的地方都有上中下之分。教育必须要面向全体学生，一个班集体本身就是一个多元化的组合。在此组合中，难免有一部分被称为“学困生”的不能踏着老师“一二一”的节拍“齐步走”，其主要表现为：自律能力有限，上课不注意听讲，对学习不感兴趣，出现知识断层，成绩落后，作业应付，常常不能达到学校教育规定的基本要求。鉴于此，笔者专门针对20名学困生语文课堂学习情况进行观察记录，对观察数据做了分析比对，课后又找这些学生逐一了解情况，对其家庭环境，成长经历，个性爱好等方面做了统计，从中找到了“牛不饮水”的因缘。
범유인군적지방도유상중하지분。교육필수요면향전체학생，일개반집체본신취시일개다원화적조합。재차조합중，난면유일부분피칭위“학곤생”적불능답착로사“일이일”적절박“제보주”，기주요표현위：자률능력유한，상과불주의은강，대학습불감흥취，출현지식단층，성적락후，작업응부，상상불능체도학교교육규정적기본요구。감우차，필자전문침대20명학곤생어문과당학습정황진행관찰기록，대관찰수거주료분석비대，과후우조저사학생축일료해정황，대기가정배경，성장경력，개성애호등방면주료통계，종중조도료“우불음수”적인연。