教学月刊:小学版(语文)
教學月刊:小學版(語文)
교학월간:소학판(어문)
2012年
7期
50-53
,共4页
文本特点%人教版教材%教学有效性%《蜜蜂》%情趣性%说明文教学%引导学生%说明文阅读
文本特點%人教版教材%教學有效性%《蜜蜂》%情趣性%說明文教學%引導學生%說明文閱讀
문본특점%인교판교재%교학유효성%《밀봉》%정취성%설명문교학%인도학생%설명문열독
《蜜蜂》是人教版教材三上中的一篇说明性文本,作者法布尔以叙事的形式讲述了他针对“蜜蜂辨认方向的能力究竟靠的是什么”而展开实验的全过程。初见文本,平淡无奇。然,叶圣陶先生曾说过:“说明文不一定就是板起面孔来说话,说明文未尝不可带一点风趣。”可见,“情趣性”是提高说明文教学有效性的核心。尽管课标中没有对中年级说明文教学的目标做出具体明示,但笔者认为,其教学重点具体来讲应是:通过引导学生大胆质疑、释疑,激发学生的阅读兴趣:通过引导学生大胆想象、探究,来获取浅显的科普知识,培养探究意识和创新精神并习得说明文阅读的方法。而这一目标定位与“情趣性”这一核心理念是完全契合的,教师应充分挖掘文本特点,细化目标,用足用好文本材料,达成说明文教学的“情趣性”。
《蜜蜂》是人教版教材三上中的一篇說明性文本,作者法佈爾以敘事的形式講述瞭他針對“蜜蜂辨認方嚮的能力究竟靠的是什麽”而展開實驗的全過程。初見文本,平淡無奇。然,葉聖陶先生曾說過:“說明文不一定就是闆起麵孔來說話,說明文未嘗不可帶一點風趣。”可見,“情趣性”是提高說明文教學有效性的覈心。儘管課標中沒有對中年級說明文教學的目標做齣具體明示,但筆者認為,其教學重點具體來講應是:通過引導學生大膽質疑、釋疑,激髮學生的閱讀興趣:通過引導學生大膽想象、探究,來穫取淺顯的科普知識,培養探究意識和創新精神併習得說明文閱讀的方法。而這一目標定位與“情趣性”這一覈心理唸是完全契閤的,教師應充分挖掘文本特點,細化目標,用足用好文本材料,達成說明文教學的“情趣性”。
《밀봉》시인교판교재삼상중적일편설명성문본,작자법포이이서사적형식강술료타침대“밀봉변인방향적능력구경고적시십요”이전개실험적전과정。초견문본,평담무기。연,협골도선생증설과:“설명문불일정취시판기면공래설화,설명문미상불가대일점풍취。”가견,“정취성”시제고설명문교학유효성적핵심。진관과표중몰유대중년급설명문교학적목표주출구체명시,단필자인위,기교학중점구체래강응시:통과인도학생대담질의、석의,격발학생적열독흥취:통과인도학생대담상상、탐구,래획취천현적과보지식,배양탐구의식화창신정신병습득설명문열독적방법。이저일목표정위여“정취성”저일핵심이념시완전계합적,교사응충분알굴문본특점,세화목표,용족용호문본재료,체성설명문교학적“정취성”。