CAJ | 학술논문

动手操作是学生获得知识的主要途径，也是教学的有效手段。《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”为此，笔者根据新课程的理念和学生的年龄、心理特征等因素，进行操作活动设计的探索与初步实践，构建了“三段六环”小学数学操作活动教学模式，试图通过精心设计有效的操作活动，促使学生在“做数学”的过程中对知识产生深刻的体验，主动获取数学知识，掌握数学方法，提高动手操作能力，发展数学思维。
동수조작시학생획득지식적주요도경，야시교학적유효수단。《수학과정표준》명학지출：“유효적수학학습활동불능단순지의뢰모방여기억，동수실천、자주탐색화합작교류시학생학습수학적중요방식。”위차，필자근거신과정적이념화학생적년령、심리특정등인소，진행조작활동설계적탐색여초보실천，구건료“삼단륙배”소학수학조작활동교학모식，시도통과정심설계유효적조작활동，촉사학생재“주수학”적과정중대지식산생심각적체험，주동획취수학지식，장악수학방법，제고동수조작능력，발전수학사유。