中学英语园地：教学指导
中學英語園地：教學指導
중학영어완지：교학지도
2012年
18期
38-39
,共2页
教学模式%初中英语%小组学习%自控能力差%学习积极性%承上启下%英语教学%课堂效益
教學模式%初中英語%小組學習%自控能力差%學習積極性%承上啟下%英語教學%課堂效益
교학모식%초중영어%소조학습%자공능력차%학습적겁성%승상계하%영어교학%과당효익
初中作为英语教学的衔接阶段具有承上启下的作用，然而这个阶段的学生自控能力差，他们的注意力无法长时间地集中，学习积极性忽高忽低，如果按照传统的教学模式让学生被动学习很难提高课堂效益，因此，教师必须从关注如何去教转向关注学生如何去学。近几年我在教学工作中尝试“问题引领，小组学习”教学模式的探索实践，具体做法如下：
初中作為英語教學的銜接階段具有承上啟下的作用，然而這箇階段的學生自控能力差，他們的註意力無法長時間地集中，學習積極性忽高忽低，如果按照傳統的教學模式讓學生被動學習很難提高課堂效益，因此，教師必鬚從關註如何去教轉嚮關註學生如何去學。近幾年我在教學工作中嘗試“問題引領，小組學習”教學模式的探索實踐，具體做法如下：
초중작위영어교학적함접계단구유승상계하적작용，연이저개계단적학생자공능력차，타문적주의력무법장시간지집중，학습적겁성홀고홀저，여과안조전통적교학모식양학생피동학습흔난제고과당효익，인차，교사필수종관주여하거교전향관주학생여하거학。근궤년아재교학공작중상시“문제인령，소조학습”교학모식적탐색실천，구체주법여하：
