教师
教師
교사
TEACHER
2012年
21期
84-85
,共2页
语文课堂教学%教学误区%课堂教学过程%小学%本真%回归%语文教学%学习兴趣
語文課堂教學%教學誤區%課堂教學過程%小學%本真%迴歸%語文教學%學習興趣
어문과당교학%교학오구%과당교학과정%소학%본진%회귀%어문교학%학습흥취
语文教学的实践常以课堂为载体,课堂上的四十分钟教学过程对是否能激发学生的学习兴趣十分关键。教学是＂教＂和＂学＂的有机统一。教师既是学生的引导者,又是合作者。因此教师要把握自己在课堂教学过程中的角色,既不能成为课堂的主体,也不能成为课堂的附属。
語文教學的實踐常以課堂為載體,課堂上的四十分鐘教學過程對是否能激髮學生的學習興趣十分關鍵。教學是＂教＂和＂學＂的有機統一。教師既是學生的引導者,又是閤作者。因此教師要把握自己在課堂教學過程中的角色,既不能成為課堂的主體,也不能成為課堂的附屬。
어문교학적실천상이과당위재체,과당상적사십분종교학과정대시부능격발학생적학습흥취십분관건。교학시＂교＂화＂학＂적유궤통일。교사기시학생적인도자,우시합작자。인차교사요파악자기재과당교학과정중적각색,기불능성위과당적주체,야불능성위과당적부속。
