教师
教師
교사
TEACHER
2012年
24期
62-63
,共2页
略读课文%语文教学%准确定位%课文教学%精读课文%老师%学生%教师
略讀課文%語文教學%準確定位%課文教學%精讀課文%老師%學生%教師
약독과문%어문교학%준학정위%과문교학%정독과문%로사%학생%교사
略读课文教学是语文教学的＂半壁江山＂。纵观现在的略读课文教学,有的老师因为定位模糊,片面曲解略读教学的作用,教学时任由学生说得天花乱坠;有的教师干脆把略读课文与精读课文等同起来,面面俱到、精雕细琢……面对现状,我们应该静下心来反思,我们要追寻一个什么样的理想的略读课文的课堂,以还略读课文的教学本色。
略讀課文教學是語文教學的＂半壁江山＂。縱觀現在的略讀課文教學,有的老師因為定位模糊,片麵麯解略讀教學的作用,教學時任由學生說得天花亂墜;有的教師榦脆把略讀課文與精讀課文等同起來,麵麵俱到、精彫細琢……麵對現狀,我們應該靜下心來反思,我們要追尋一箇什麽樣的理想的略讀課文的課堂,以還略讀課文的教學本色。
약독과문교학시어문교학적＂반벽강산＂。종관현재적약독과문교학,유적로사인위정위모호,편면곡해약독교학적작용,교학시임유학생설득천화란추;유적교사간취파약독과문여정독과문등동기래,면면구도、정조세탁……면대현상,아문응해정하심래반사,아문요추심일개십요양적이상적약독과문적과당,이환약독과문적교학본색。
