教师
教師
교사
TEACHER
2012年
24期
9-9
,共1页
职称制度改革%新疆%专业技术人才%职称评审%工作能力%不拘一格%教育系统%创造性
職稱製度改革%新疆%專業技術人纔%職稱評審%工作能力%不拘一格%教育繫統%創造性
직칭제도개혁%신강%전업기술인재%직칭평심%공작능력%불구일격%교육계통%창조성
记者日前获悉，新疆新一轮职称制度改革全面推开，把学术技术水平、工作能力和业绩贡献作为职称评审的核心要素，按照“不唯学历、不唯资历、不唯职称、不唯身份”、不拘一格选人才的要求。改变职称评价过于强调学历、资历、论文、外语的倾向，调动广大专业技术人才的工作积极性和创造性。据悉。此次深化职称制度改革。全区教育系统受益颇多。
記者日前穫悉，新疆新一輪職稱製度改革全麵推開，把學術技術水平、工作能力和業績貢獻作為職稱評審的覈心要素，按照“不唯學歷、不唯資歷、不唯職稱、不唯身份”、不拘一格選人纔的要求。改變職稱評價過于彊調學歷、資歷、論文、外語的傾嚮，調動廣大專業技術人纔的工作積極性和創造性。據悉。此次深化職稱製度改革。全區教育繫統受益頗多。
기자일전획실，신강신일륜직칭제도개혁전면추개，파학술기술수평、공작능력화업적공헌작위직칭평심적핵심요소，안조“불유학력、불유자력、불유직칭、불유신빈”、불구일격선인재적요구。개변직칭평개과우강조학력、자력、논문、외어적경향，조동엄대전업기술인재적공작적겁성화창조성。거실。차차심화직칭제도개혁。전구교육계통수익파다。
