中学教学参考
中學教學參攷
중학교학삼고
PEFERENCE FOR MIDDLE SCHOOL EDUCATION
2012年
26期
70-70
,共1页
物理课堂教学%“设疑”%提出问题%教学过程%物理教学%思维活动%物理知识%教育家
物理課堂教學%“設疑”%提齣問題%教學過程%物理教學%思維活動%物理知識%教育傢
물리과당교학%“설의”%제출문제%교학과정%물리교학%사유활동%물리지식%교육가
宋代教育家朱熹说过：“读书无疑者需要有疑，有疑者却要无疑。”教学过程实际上是“设疑”提出问题；“析疑”——分析问题；“解疑”——解决问题的过程。在物理教学中，合理地“设疑”，让学生在矛盾中开展积极的思维活动，激发智慧火花，引起学习物理的兴趣和对物理知识的探求、向往，增加求知欲，无疑是十分重要的。
宋代教育傢硃熹說過：“讀書無疑者需要有疑，有疑者卻要無疑。”教學過程實際上是“設疑”提齣問題；“析疑”——分析問題；“解疑”——解決問題的過程。在物理教學中，閤理地“設疑”，讓學生在矛盾中開展積極的思維活動，激髮智慧火花，引起學習物理的興趣和對物理知識的探求、嚮往，增加求知欲，無疑是十分重要的。
송대교육가주희설과：“독서무의자수요유의，유의자각요무의。”교학과정실제상시“설의”제출문제；“석의”——분석문제；“해의”——해결문제적과정。재물리교학중，합리지“설의”，양학생재모순중개전적겁적사유활동，격발지혜화화，인기학습물리적흥취화대물리지식적탐구、향왕，증가구지욕，무의시십분중요적。
