中学教学参考
中學教學參攷
중학교학삼고
PEFERENCE FOR MIDDLE SCHOOL EDUCATION
2012年
30期
75-75
,共1页
优化课堂教学%背景音乐%巧用%音乐课堂教学%暗示教学法%情境氛围%教学要求%年龄特点
優化課堂教學%揹景音樂%巧用%音樂課堂教學%暗示教學法%情境氛圍%教學要求%年齡特點
우화과당교학%배경음악%교용%음악과당교학%암시교학법%정경분위%교학요구%년령특점
“兴趣是最好的老师”。在教学中，如果能创设出符合学生年龄特点和教学要求的音乐情境氛围，让学生耳目一新，学生的新鲜感、兴趣感就会油然而生，他们就会从一开始以饱满的情绪，以“乐学”的积极状态投入到音乐的学习中去。我在教学实践中，汲取了暗示教学法的精华，尝试借用背景音乐来激发学生的兴趣，优化课堂教学，从而提高音乐课堂教学的实效性。
“興趣是最好的老師”。在教學中，如果能創設齣符閤學生年齡特點和教學要求的音樂情境氛圍，讓學生耳目一新，學生的新鮮感、興趣感就會油然而生，他們就會從一開始以飽滿的情緒，以“樂學”的積極狀態投入到音樂的學習中去。我在教學實踐中，伋取瞭暗示教學法的精華，嘗試藉用揹景音樂來激髮學生的興趣，優化課堂教學，從而提高音樂課堂教學的實效性。
“흥취시최호적로사”。재교학중，여과능창설출부합학생년령특점화교학요구적음악정경분위，양학생이목일신，학생적신선감、흥취감취회유연이생，타문취회종일개시이포만적정서，이“악학”적적겁상태투입도음악적학습중거。아재교학실천중，급취료암시교학법적정화，상시차용배경음악래격발학생적흥취，우화과당교학，종이제고음악과당교학적실효성。
