大观周刊
大觀週刊
대관주간
DAGUAN ZHOUKAN
2012年
33期
272-272
,共1页
多元化%地理教学%评价
多元化%地理教學%評價
다원화%지리교학%평개
随新课程改革推行，地理教学的评价方式、评价标准不断的变化着，考试成绩不在作为唯一参考依据，学生能否学到在生活中有用的地理，能否提高合素质成为新的教学评价导向。本文以多元智力理论为基础。结合我国新一轮课程改革对地理教师提出的要求，借鉴了国外的一些中学地理教学评价方法，对多元化中学地理教学评价进行一些探讨。
隨新課程改革推行，地理教學的評價方式、評價標準不斷的變化著，攷試成績不在作為唯一參攷依據，學生能否學到在生活中有用的地理，能否提高閤素質成為新的教學評價導嚮。本文以多元智力理論為基礎。結閤我國新一輪課程改革對地理教師提齣的要求，藉鑒瞭國外的一些中學地理教學評價方法，對多元化中學地理教學評價進行一些探討。
수신과정개혁추행，지리교학적평개방식、평개표준불단적변화착，고시성적불재작위유일삼고의거，학생능부학도재생활중유용적지리，능부제고합소질성위신적교학평개도향。본문이다원지력이론위기출。결합아국신일륜과정개혁대지리교사제출적요구，차감료국외적일사중학지리교학평개방법，대다원화중학지리교학평개진행일사탐토。
