CAJ | 학술논문

大学生道德情感教育是高校德育的新领域,是大学生道德社会化的重要组成部分。大学生道德情感教育的内涵十分丰富,本文着重从情感陶冶法出发,进一步分析和研究如何寓大学生道德自律情感的培养于教师的道德修养、环境建设、艺术熏陶三方面之中,培养大学生道德自律精神。一、增强教育者道德修养的感染力。深化大学生的道德自律情感。一般来说，广义的教育者指的是有意识地形成或改善他人思想品德的主体．这就不仅包括学校里的德育教师，还包括其他任课教师、家长、亲友等，但就学校而言，教育者更侧重于其狭义的教育者指的是全体教师。对教育者而言，观念的转换、知识的更新、方法的改善都不能取代其人格魅力带给学生的说服力和感染力。因此，在培育的准备阶段，教育者必须树立“身教重于言教”的意识，通过提升他们的德育意识、德育责任能力、道德素质、心理素质和道德权威影响受教育者。
대학생도덕정감교육시고교덕육적신영역,시대학생도덕사회화적중요조성부분。대학생도덕정감교육적내함십분봉부,본문착중종정감도야법출발,진일보분석화연구여하우대학생도덕자률정감적배양우교사적도덕수양、배경건설、예술훈도삼방면지중,배양대학생도덕자률정신。일、증강교육자도덕수양적감염력。심화대학생적도덕자률정감。일반래설，엄의적교육자지적시유의식지형성혹개선타인사상품덕적주체．저취불부포괄학교리적덕육교사，환포괄기타임과교사、가장、친우등，단취학교이언，교육자경측중우기협의적교육자지적시전체교사。대교육자이언，관념적전환、지식적경신、방법적개선도불능취대기인격매력대급학생적설복력화감염력。인차，재배육적준비계단，교육자필수수립“신교중우언교”적의식，통과제승타문적덕육의식、덕육책임능력、도덕소질、심리소질화도덕권위영향수교육자。