CAJ | 학술논문

教育教学评价应当建立目标多元化、评价形式和方法多样化的评价体系。评价标准应该有利于学生合作精神的培养、健康心理的形成、积极性的调动，以及师生角色的转换。其根本目的是促进学生的全面发展。于是，在课堂中，我们不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；不仅要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中表现出来的情感与态度，帮助他们认识自我、激发兴趣、树立信心。
교육교학평개응당건립목표다원화、평개형식화방법다양화적평개체계。평개표준응해유리우학생합작정신적배양、건강심리적형성、적겁성적조동，이급사생각색적전환。기근본목적시촉진학생적전면발전。우시，재과당중，아문불부요관주학생학습적결과，경요관주타문적학습과정；불부요관주학생학습적수평，경요관주타문재학습활동중표현출래적정감여태도，방조타문인식자아、격발흥취、수립신심。