中小学信息技术教育
中小學信息技術教育
중소학신식기술교육
ZHONGXIAOXUE XINXI JISHU JIAOYU
2013年
9期
20-23
,共4页
电子教材%数字化学习%互动技术%自动习得
電子教材%數字化學習%互動技術%自動習得
전자교재%수자화학습%호동기술%자동습득
本文从分析英美等国对电子教材定义的界定出发,回顾了国外电子教材近10多年发展过程中所经历的实验阶段、早期市场阶段、扩容整合阶段、盈利与社会化学习阶段、标准和分解的分布五个主要阶段.数字化学习环境将要求电子教材日趋变得可改编、可定制、能自适应,电子教材将与课程管理系统进行整合.电子教材从单一、紧密联系的产品转向具有可延伸性的内容资源,能容易分解或采用混合技术与其他数字产品进行搭建.电子教材的开发应用最终需要学生在数字化学习环境中互动应用技术,让学习成为一种知识自动习得的活动.
本文從分析英美等國對電子教材定義的界定齣髮,迴顧瞭國外電子教材近10多年髮展過程中所經歷的實驗階段、早期市場階段、擴容整閤階段、盈利與社會化學習階段、標準和分解的分佈五箇主要階段.數字化學習環境將要求電子教材日趨變得可改編、可定製、能自適應,電子教材將與課程管理繫統進行整閤.電子教材從單一、緊密聯繫的產品轉嚮具有可延伸性的內容資源,能容易分解或採用混閤技術與其他數字產品進行搭建.電子教材的開髮應用最終需要學生在數字化學習環境中互動應用技術,讓學習成為一種知識自動習得的活動.
본문종분석영미등국대전자교재정의적계정출발,회고료국외전자교재근10다년발전과정중소경력적실험계단、조기시장계단、확용정합계단、영리여사회화학습계단、표준화분해적분포오개주요계단.수자화학습배경장요구전자교재일추변득가개편、가정제、능자괄응,전자교재장여과정관리계통진행정합.전자교재종단일、긴밀련계적산품전향구유가연신성적내용자원,능용역분해혹채용혼합기술여기타수자산품진행탑건.전자교재적개발응용최종수요학생재수자화학습배경중호동응용기술,양학습성위일충지식자동습득적활동.
