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2014年
1期
33-36
,共4页
信息化%大学英语%课堂互动%类型%实践方式
信息化%大學英語%課堂互動%類型%實踐方式
신식화%대학영어%과당호동%류형%실천방식
文章选取了网络上的三门大学英语精品课程作为研究对象,分析了其课堂互动的具体情况,旨在探讨信息化环境下大学英语课堂的互动类型和具体实践方式.与传统的大学英语课堂相比,信息化环境下的大学英语课堂都配备了计算机、投影仪、屏幕、音箱等现代教学设备,教师们能应用PPT、音频等数字化材料进行教学,课堂互动类型更加多样化,但遗憾的是课堂互动的具体实践方式仍未摆脱传统的视野,仍沿袭着“以教师为中心”的传统,学生的参与度不高.笔者认为信息化环境下课堂互动的效率仍应是评价课堂教学质量的一个重要指标.大学教师们可以通过小组学习、师生研讨合作、颠倒角色、clicker应用、在线课堂等方式将现代信息技术与教学进行深度融合,促进课堂的互动,培养出具有自主学习能力、批判思维能力和创新能力的国际型人才.
文章選取瞭網絡上的三門大學英語精品課程作為研究對象,分析瞭其課堂互動的具體情況,旨在探討信息化環境下大學英語課堂的互動類型和具體實踐方式.與傳統的大學英語課堂相比,信息化環境下的大學英語課堂都配備瞭計算機、投影儀、屏幕、音箱等現代教學設備,教師們能應用PPT、音頻等數字化材料進行教學,課堂互動類型更加多樣化,但遺憾的是課堂互動的具體實踐方式仍未襬脫傳統的視野,仍沿襲著“以教師為中心”的傳統,學生的參與度不高.筆者認為信息化環境下課堂互動的效率仍應是評價課堂教學質量的一箇重要指標.大學教師們可以通過小組學習、師生研討閤作、顛倒角色、clicker應用、在線課堂等方式將現代信息技術與教學進行深度融閤,促進課堂的互動,培養齣具有自主學習能力、批判思維能力和創新能力的國際型人纔.
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