社会科学辑刊
社會科學輯刊
사회과학집간
SOCIAL SCIENCE JOURNAL
2013年
2期
211-214
,共4页
比较文学%教材观%广义教材观%狭义教材观%静止教材观%动态教材观
比較文學%教材觀%廣義教材觀%狹義教材觀%靜止教材觀%動態教材觀
비교문학%교재관%엄의교재관%협의교재관%정지교재관%동태교재관
近20年来,比较文学的教材建设大致经历了一个从模仿、吸收、借鉴、融汇到自创的发展过程.由于受到制约中国教育发展的教材与学术著作二元对立思维模式的影响,中国比较文学的教材建设在一定程度上表现出模仿借鉴有余,而自创原创不够的倾向.这种状况,不仅源于比较文学自身的开放性等学科特点,而且符合中国比较文学发展的实际,因而有着不言而喻的合理性.破除中国比较文学学科发展中的教材与学术著作的传统二元对立关系,在遵守本学科基本规范的前提下,妥善处理在界定教材和专著两者关系过程中存在的“等级观念”与“精英意识”,区分“广义教材观”与“狭义教材观”、“静止教材观”与“动态教材观”,不仅有助于比较文学学科理论建设的健康发展,而且也有助于对中国教育问题与现状的洞察和反思.
近20年來,比較文學的教材建設大緻經歷瞭一箇從模倣、吸收、藉鑒、融彙到自創的髮展過程.由于受到製約中國教育髮展的教材與學術著作二元對立思維模式的影響,中國比較文學的教材建設在一定程度上錶現齣模倣藉鑒有餘,而自創原創不夠的傾嚮.這種狀況,不僅源于比較文學自身的開放性等學科特點,而且符閤中國比較文學髮展的實際,因而有著不言而喻的閤理性.破除中國比較文學學科髮展中的教材與學術著作的傳統二元對立關繫,在遵守本學科基本規範的前提下,妥善處理在界定教材和專著兩者關繫過程中存在的“等級觀唸”與“精英意識”,區分“廣義教材觀”與“狹義教材觀”、“靜止教材觀”與“動態教材觀”,不僅有助于比較文學學科理論建設的健康髮展,而且也有助于對中國教育問題與現狀的洞察和反思.
근20년래,비교문학적교재건설대치경력료일개종모방、흡수、차감、융회도자창적발전과정.유우수도제약중국교육발전적교재여학술저작이원대립사유모식적영향,중국비교문학적교재건설재일정정도상표현출모방차감유여,이자창원창불구적경향.저충상황,불부원우비교문학자신적개방성등학과특점,이차부합중국비교문학발전적실제,인이유착불언이유적합이성.파제중국비교문학학과발전중적교재여학술저작적전통이원대립관계,재준수본학과기본규범적전제하,타선처리재계정교재화전저량자관계과정중존재적“등급관념”여“정영의식”,구분“엄의교재관”여“협의교재관”、“정지교재관”여“동태교재관”,불부유조우비교문학학과이론건설적건강발전,이차야유조우대중국교육문제여현상적동찰화반사.
