教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
35期
98-99
,共2页
理论%实验%创新
理論%實驗%創新
이론%실험%창신
关于物理实验与理论的关系,在大量文献中都强调了实验对理论的验证作用,忽视了理论对实验的决定作用,使人产生了理论来源于实验的错误认识,不利于大学生创新意识的养成.本文运用波普尔科学哲学教育思想重新审视了大学物理实验与物理学理论的关系,强调了理论对实验的指导意义,即实验是在理论指导下进行的,实验可以验证理论正确与否,实验中可以产生新的问题从而推动理论的进一步发展.这种观点对大学生认识科学的本质,培养科学批判精神有一定作用,并对在大学物理实验中如何训练学生的能力、培养学生的创新意识做了初步的探索.
關于物理實驗與理論的關繫,在大量文獻中都彊調瞭實驗對理論的驗證作用,忽視瞭理論對實驗的決定作用,使人產生瞭理論來源于實驗的錯誤認識,不利于大學生創新意識的養成.本文運用波普爾科學哲學教育思想重新審視瞭大學物理實驗與物理學理論的關繫,彊調瞭理論對實驗的指導意義,即實驗是在理論指導下進行的,實驗可以驗證理論正確與否,實驗中可以產生新的問題從而推動理論的進一步髮展.這種觀點對大學生認識科學的本質,培養科學批判精神有一定作用,併對在大學物理實驗中如何訓練學生的能力、培養學生的創新意識做瞭初步的探索.
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