CAJ | 학술논문

在中学阶段，依学习的内容，语文可理解为语言和文学的综合体。其中语言的学习，渗透于文学欣赏中，通过文学欣赏来完成。因此，文学欣赏便是中学语文教学的主体。而“文学是显现在话语蕴藉中的审美意识形态”，也就是说，文学是作者“对物的世界的再现，也是对人的心灵的表现”。既然文学是主观对客观即社会生活带有情感的反映，那么，文学欣赏也就必然地要用情感——类似于作者的情感体验来完成。这一情感体验可以分为三个阶段，即前情感体验阶段、情感体验阶段、后情感体验阶段。下面将这三个阶段作详细的论述。
재중학계단，의학습적내용，어문가리해위어언화문학적종합체。기중어언적학습，삼투우문학흔상중，통과문학흔상래완성。인차，문학흔상편시중학어문교학적주체。이“문학시현현재화어온자중적심미의식형태”，야취시설，문학시작자“대물적세계적재현，야시대인적심령적표현”。기연문학시주관대객관즉사회생활대유정감적반영，나요，문학흔상야취필연지요용정감——유사우작자적정감체험래완성。저일정감체험가이분위삼개계단，즉전정감체험계단、정감체험계단、후정감체험계단。하면장저삼개계단작상세적논술。