科技信息
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과기신식
SCIENTIFIC & TECHNICAL INFORMATION
2012年
36期
70,73
,共2页
能力为本%以人为本%联系%区别
能力為本%以人為本%聯繫%區彆
능력위본%이인위본%련계%구별
随着社会的进步、信息技术的不断发展,社会对于创新型人才的需求量也日益增加.职业教育不能够仅仅满足于培养纯粹的职业人或者是技能机器人,人们在经过职业教育之后,培养自己的技能和素养,做一个有生存空间和发展潜力的社会人.本文分别对“能力本位”和“以人为本”两种教育观进行阐述,指出了两种教育观的区别以及相对于“能力本位”的“以人为本”教育观的发展前景.
隨著社會的進步、信息技術的不斷髮展,社會對于創新型人纔的需求量也日益增加.職業教育不能夠僅僅滿足于培養純粹的職業人或者是技能機器人,人們在經過職業教育之後,培養自己的技能和素養,做一箇有生存空間和髮展潛力的社會人.本文分彆對“能力本位”和“以人為本”兩種教育觀進行闡述,指齣瞭兩種教育觀的區彆以及相對于“能力本位”的“以人為本”教育觀的髮展前景.
수착사회적진보、신식기술적불단발전,사회대우창신형인재적수구량야일익증가.직업교육불능구부부만족우배양순수적직업인혹자시기능궤기인,인문재경과직업교육지후,배양자기적기능화소양,주일개유생존공간화발전잠력적사회인.본문분별대“능력본위”화“이인위본”량충교육관진행천술,지출료량충교육관적구별이급상대우“능력본위”적“이인위본”교육관적발전전경.
