教育科学论坛
教育科學論罈
교육과학론단
EDUCATION SCIENCE FORUM
2013年
4期
46-48
,共3页
课堂%新手%提问%困境%建议
課堂%新手%提問%睏境%建議
과당%신수%제문%곤경%건의
新教师对有效提问的理解和践行是提高教学水平和实现专业成长的重要课题.通过对新教师课堂提问的个案研究发现,新教师课堂提问的实践困境主要有:提问对象的分布不均衡,解释性提问和分析性提问相对缺失,支配式提问过多和相对忽视了启发式提问,教师反馈前停顿时间过短且评价方式单一.因此建议新教师在课堂提问上关注全体学生,重视提问的深度及对思维的培养,规避仓促理答,重视有效反馈.
新教師對有效提問的理解和踐行是提高教學水平和實現專業成長的重要課題.通過對新教師課堂提問的箇案研究髮現,新教師課堂提問的實踐睏境主要有:提問對象的分佈不均衡,解釋性提問和分析性提問相對缺失,支配式提問過多和相對忽視瞭啟髮式提問,教師反饋前停頓時間過短且評價方式單一.因此建議新教師在課堂提問上關註全體學生,重視提問的深度及對思維的培養,規避倉促理答,重視有效反饋.
신교사대유효제문적리해화천행시제고교학수평화실현전업성장적중요과제.통과대신교사과당제문적개안연구발현,신교사과당제문적실천곤경주요유:제문대상적분포불균형,해석성제문화분석성제문상대결실,지배식제문과다화상대홀시료계발식제문,교사반궤전정돈시간과단차평개방식단일.인차건의신교사재과당제문상관주전체학생,중시제문적심도급대사유적배양,규피창촉리답,중시유효반궤.
