文学教育（中）
文學教育（中）
문학교육（중）
LITERATURE EDUCATION
2012年
12期
152
,共1页
高职教育%教学质量评价%课堂教学质量%教师发展
高職教育%教學質量評價%課堂教學質量%教師髮展
고직교육%교학질량평개%과당교학질량%교사발전
现行高职教学质量评价体系表现出了教学意见反馈途径单一化,教学质量调研表面化、分散化,师生关系的建立与维护处于自发状态,教师教学管理缺乏鼓励性政策等问题.针对这些问题,笔者所在学院提出“两中心、三途径、五手段”立体化质量评价体系,以学生、教师为中心,通过每月教学质量之星评选活动、教学检查、听课等三种途径,运用座谈会、问卷调查、WEB在线调查、设立信箱、科学讲坛等五种手段,对教学进行持续、稳定的监督,对教师的教学做出深入、综合的评价.
現行高職教學質量評價體繫錶現齣瞭教學意見反饋途徑單一化,教學質量調研錶麵化、分散化,師生關繫的建立與維護處于自髮狀態,教師教學管理缺乏鼓勵性政策等問題.針對這些問題,筆者所在學院提齣“兩中心、三途徑、五手段”立體化質量評價體繫,以學生、教師為中心,通過每月教學質量之星評選活動、教學檢查、聽課等三種途徑,運用座談會、問捲調查、WEB在線調查、設立信箱、科學講罈等五種手段,對教學進行持續、穩定的鑑督,對教師的教學做齣深入、綜閤的評價.
현행고직교학질량평개체계표현출료교학의견반궤도경단일화,교학질량조연표면화、분산화,사생관계적건립여유호처우자발상태,교사교학관리결핍고려성정책등문제.침대저사문제,필자소재학원제출“량중심、삼도경、오수단”입체화질량평개체계,이학생、교사위중심,통과매월교학질량지성평선활동、교학검사、은과등삼충도경,운용좌담회、문권조사、WEB재선조사、설립신상、과학강단등오충수단,대교학진행지속、은정적감독,대교사적교학주출심입、종합적평개.
