文学教育（中）
文學教育（中）
문학교육（중）
LITERATURE EDUCATION
2012年
12期
130-131
,共2页
《最后一课》%语文教学%结课
《最後一課》%語文教學%結課
《최후일과》%어문교학%결과
凡是读过《最后一课》的读者,对韩麦尔先生在最后一课结束时的表现都有着深刻的印象:“韩麦尔说不出话来,转身在黑板上写了几个大字:‘法兰西万岁!’并做了一个手势:散学了——你们走吧.”这种结课是非常精彩的,把当时的气氛推向高潮,既感染了小弗朗士和其他同学,也感染了我们每一个读者,使之受到了强烈的爱国主义教育.然而当前在语文教学工作中,教师运用结课技能常处于无意识状态.一般来说,在使用结课技能时,容易出现以下问题.
凡是讀過《最後一課》的讀者,對韓麥爾先生在最後一課結束時的錶現都有著深刻的印象:“韓麥爾說不齣話來,轉身在黑闆上寫瞭幾箇大字:‘法蘭西萬歲!’併做瞭一箇手勢:散學瞭——妳們走吧.”這種結課是非常精綵的,把噹時的氣氛推嚮高潮,既感染瞭小弗朗士和其他同學,也感染瞭我們每一箇讀者,使之受到瞭彊烈的愛國主義教育.然而噹前在語文教學工作中,教師運用結課技能常處于無意識狀態.一般來說,在使用結課技能時,容易齣現以下問題.
범시독과《최후일과》적독자,대한맥이선생재최후일과결속시적표현도유착심각적인상:“한맥이설불출화래,전신재흑판상사료궤개대자:‘법란서만세!’병주료일개수세:산학료——니문주파.”저충결과시비상정채적,파당시적기분추향고조,기감염료소불랑사화기타동학,야감염료아문매일개독자,사지수도료강렬적애국주의교육.연이당전재어문교학공작중,교사운용결과기능상처우무의식상태.일반래설,재사용결과기능시,용역출현이하문제.
