教育教学论坛
教育教學論罈
교육교학론단
JIAOYU JIAOXUE LUNTAN
2012年
36期
211-212
,共2页
个性阅读%对话%质疑%尊重
箇性閱讀%對話%質疑%尊重
개성열독%대화%질의%존중
语文的学习,离不开阅读.小学语文特级教师于永正老师说:“语文的学习,就是八个字,‘读读写写,写写读读’.”毫不夸张地说,阅读是伴随人一生的一种行为,所以说,在教学中如何引导学生去阅读,如何提高学生的阅读能力,形成自己独立的阅读个性,实在是一个值得深思的问题.《语文新课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣.“阅读的个性化是新课程倡导的一种阅读取向.那么,如何将个性化阅读付之于教学实践呢?
語文的學習,離不開閱讀.小學語文特級教師于永正老師說:“語文的學習,就是八箇字,‘讀讀寫寫,寫寫讀讀’.”毫不誇張地說,閱讀是伴隨人一生的一種行為,所以說,在教學中如何引導學生去閱讀,如何提高學生的閱讀能力,形成自己獨立的閱讀箇性,實在是一箇值得深思的問題.《語文新課程標準》指齣:“閱讀是學生的箇性化行為,不應該以教師的分析代替學生的閱讀實踐,應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思攷,受到情感熏陶,穫得思想啟迪,享受審美情趣.“閱讀的箇性化是新課程倡導的一種閱讀取嚮.那麽,如何將箇性化閱讀付之于教學實踐呢?
어문적학습,리불개열독.소학어문특급교사우영정로사설:“어문적학습,취시팔개자,‘독독사사,사사독독’.”호불과장지설,열독시반수인일생적일충행위,소이설,재교학중여하인도학생거열독,여하제고학생적열독능력,형성자기독립적열독개성,실재시일개치득심사적문제.《어문신과정표준》지출:“열독시학생적개성화행위,불응해이교사적분석대체학생적열독실천,응양학생재주동적겁적사유화정감활동중,가심리해화체험,유소감오화사고,수도정감훈도,획득사상계적,향수심미정취.“열독적개성화시신과정창도적일충열독취향.나요,여하장개성화열독부지우교학실천니?
