开放教育研究
開放教育研究
개방교육연구
OPEN EDUCATION RESEARCH
2013年
1期
95-101
,共7页
超文本%差生%自我调节学习%干预研究
超文本%差生%自我調節學習%榦預研究
초문본%차생%자아조절학습%간예연구
随着计算机网络技术的出现和普及,超文本逐渐成为人们阅读和学习的重要信息呈现方式.在超文本背景下,如何引导学生特别是差生进行有效的自我调节学习也成了学会学习的一项重要任务.本研究采用了口语报告和实验干预的方法,使用Azevedo等提出的自我调节学习过程模型的分类标准和自编的标准化日记,探讨在超文本环境下干预对差生的自我调节学习能力和学业成绩的影响.结果发现,通过为期四周的过程干预后,差生的自我调节学习能力有了显著的提高,而且干预后的学习成绩也得到显著改善.因此,在超文本环境下,对差生进行标准化日记的干预过程可以促进其自我调节学习能力和学习成绩.
隨著計算機網絡技術的齣現和普及,超文本逐漸成為人們閱讀和學習的重要信息呈現方式.在超文本揹景下,如何引導學生特彆是差生進行有效的自我調節學習也成瞭學會學習的一項重要任務.本研究採用瞭口語報告和實驗榦預的方法,使用Azevedo等提齣的自我調節學習過程模型的分類標準和自編的標準化日記,探討在超文本環境下榦預對差生的自我調節學習能力和學業成績的影響.結果髮現,通過為期四週的過程榦預後,差生的自我調節學習能力有瞭顯著的提高,而且榦預後的學習成績也得到顯著改善.因此,在超文本環境下,對差生進行標準化日記的榦預過程可以促進其自我調節學習能力和學習成績.
수착계산궤망락기술적출현화보급,초문본축점성위인문열독화학습적중요신식정현방식.재초문본배경하,여하인도학생특별시차생진행유효적자아조절학습야성료학회학습적일항중요임무.본연구채용료구어보고화실험간예적방법,사용Azevedo등제출적자아조절학습과정모형적분류표준화자편적표준화일기,탐토재초문본배경하간예대차생적자아조절학습능력화학업성적적영향.결과발현,통과위기사주적과정간예후,차생적자아조절학습능력유료현저적제고,이차간예후적학습성적야득도현저개선.인차,재초문본배경하,대차생진행표준화일기적간예과정가이촉진기자아조절학습능력화학습성적.
