中国介入影像与治疗学
中國介入影像與治療學
중국개입영상여치료학
CHINESE JOURNAL OF INTERVENTIONAL IMAGING AND THERAPY
2013年
1期
58-61
,共4页
杨春江%王荞%唐毅%王冬%陈镜宇%高惠
楊春江%王蕎%唐毅%王鼕%陳鏡宇%高惠
양춘강%왕교%당의%왕동%진경우%고혜
问题导向学习法%案例式教学%实践教学%超声检查%问题与对策
問題導嚮學習法%案例式教學%實踐教學%超聲檢查%問題與對策
문제도향학습법%안례식교학%실천교학%초성검사%문제여대책
目的 探讨问题导向学习法(PBL)结合案例法教学设计(CBT)应用于超声诊断实践课程中出现的问题以及改进方案.方法 将超声诊断专业实践见习组中39名学生平均分为3组进行案例式PBL教学,教学后收集学生、授课教师及教学督导的反馈意见.结果 本次教学设计存在问题:①超声图像分析时间安排较少；②内容安排未特定针对超声诊断专业；③讨论内容未突出超声专业的侧重点；④选用的超声声像图数量少,缺乏正常对照图及疾病鉴别诊断图；⑤选题难度大,学生诊断正确率仅为5.13％(2/39);⑥部分学生对课堂随意抽问感到不安.改进对策:①阅读及分析超声图像的时间增加至讨论学时的40％；②将超声图像分析放在分组讨论的前两项；③带教老师应引导学生将讨论重点放在阅读超声声像图、识别异常表现上；④增加正常的以及相关鉴别诊断的声像图；⑤选择浅显易懂、易于掌握的典型病例；⑥课前给予学生更多准备时间并进行相应指导,课中尽可能减少抽问.结论 改进后的案例式PBL教学方案将更适合超声诊断专业的实践教学.
目的 探討問題導嚮學習法(PBL)結閤案例法教學設計(CBT)應用于超聲診斷實踐課程中齣現的問題以及改進方案.方法 將超聲診斷專業實踐見習組中39名學生平均分為3組進行案例式PBL教學,教學後收集學生、授課教師及教學督導的反饋意見.結果 本次教學設計存在問題:①超聲圖像分析時間安排較少；②內容安排未特定針對超聲診斷專業；③討論內容未突齣超聲專業的側重點；④選用的超聲聲像圖數量少,缺乏正常對照圖及疾病鑒彆診斷圖；⑤選題難度大,學生診斷正確率僅為5.13％(2/39);⑥部分學生對課堂隨意抽問感到不安.改進對策:①閱讀及分析超聲圖像的時間增加至討論學時的40％；②將超聲圖像分析放在分組討論的前兩項；③帶教老師應引導學生將討論重點放在閱讀超聲聲像圖、識彆異常錶現上；④增加正常的以及相關鑒彆診斷的聲像圖；⑤選擇淺顯易懂、易于掌握的典型病例；⑥課前給予學生更多準備時間併進行相應指導,課中儘可能減少抽問.結論 改進後的案例式PBL教學方案將更適閤超聲診斷專業的實踐教學.
목적 탐토문제도향학습법(PBL)결합안례법교학설계(CBT)응용우초성진단실천과정중출현적문제이급개진방안.방법 장초성진단전업실천견습조중39명학생평균분위3조진행안례식PBL교학,교학후수집학생、수과교사급교학독도적반궤의견.결과 본차교학설계존재문제:①초성도상분석시간안배교소；②내용안배미특정침대초성진단전업；③토론내용미돌출초성전업적측중점；④선용적초성성상도수량소,결핍정상대조도급질병감별진단도；⑤선제난도대,학생진단정학솔부위5.13％(2/39);⑥부분학생대과당수의추문감도불안.개진대책:①열독급분석초성도상적시간증가지토론학시적40％；②장초성도상분석방재분조토론적전량항；③대교로사응인도학생장토론중점방재열독초성성상도、식별이상표현상；④증가정상적이급상관감별진단적성상도；⑤선택천현역동、역우장악적전형병례；⑥과전급여학생경다준비시간병진행상응지도,과중진가능감소추문.결론 개진후적안례식PBL교학방안장경괄합초성진단전업적실천교학.
