读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2013年
37期
307-307
,共1页
语文%阅读教学%策略
語文%閱讀教學%策略
어문%열독교학%책략
各种教材并行，语文教学转向提倡以学生“学”为主的“自主、合作、探究”的学习方式，阅读教学也应该注重学生的个性化体验。本文据此提出“大休则有，具休则无”的阅读教学策略，对其必要性、课堂实际中的运用及取得的经验作了简明阐释。
各種教材併行，語文教學轉嚮提倡以學生“學”為主的“自主、閤作、探究”的學習方式，閱讀教學也應該註重學生的箇性化體驗。本文據此提齣“大休則有，具休則無”的閱讀教學策略，對其必要性、課堂實際中的運用及取得的經驗作瞭簡明闡釋。
각충교재병행，어문교학전향제창이학생“학”위주적“자주、합작、탐구”적학습방식，열독교학야응해주중학생적개성화체험。본문거차제출“대휴칙유，구휴칙무”적열독교학책략，대기필요성、과당실제중적운용급취득적경험작료간명천석。
