开封教育学院学报
開封教育學院學報
개봉교육학원학보
JOURNAL OF KAIFENG INSTITUTE OF EDUCATION
2013年
5期
148-149
,共2页
柳汉丰%游水凤%刘素楠
柳漢豐%遊水鳳%劉素楠
류한봉%유수봉%류소남
项目导入任务驱动%组成要素%实施过程%教学效果
項目導入任務驅動%組成要素%實施過程%教學效果
항목도입임무구동%조성요소%실시과정%교학효과
“项目导入任务驱动”教学法对高职学生学习有较强的针对性，能激发学生自主学习的兴趣和动力，具有鲜明的特点，是适合高职教育的教学法。教师、学生和项目构成了“项目导入任务驱动”教学法的“三要素”。在《区域地质调查》课程中运用该教学法，能够取得较好的教学效果，有利于学生成绩的提高和技能的培养。
“項目導入任務驅動”教學法對高職學生學習有較彊的針對性，能激髮學生自主學習的興趣和動力，具有鮮明的特點，是適閤高職教育的教學法。教師、學生和項目構成瞭“項目導入任務驅動”教學法的“三要素”。在《區域地質調查》課程中運用該教學法，能夠取得較好的教學效果，有利于學生成績的提高和技能的培養。
“항목도입임무구동”교학법대고직학생학습유교강적침대성，능격발학생자주학습적흥취화동력，구유선명적특점，시괄합고직교육적교학법。교사、학생화항목구성료“항목도입임무구동”교학법적“삼요소”。재《구역지질조사》과정중운용해교학법，능구취득교호적교학효과，유리우학생성적적제고화기능적배양。
