金田
金田
금전
2013年
1期
192,181
,共2页
夸美纽斯直观教学理论%现代直观教学理论%辩证唯物主义%朴素唯物主义认识论%感知直观%理智直观%本质直观%创造性思维
誇美紐斯直觀教學理論%現代直觀教學理論%辯證唯物主義%樸素唯物主義認識論%感知直觀%理智直觀%本質直觀%創造性思維
과미뉴사직관교학이론%현대직관교학이론%변증유물주의%박소유물주의인식론%감지직관%리지직관%본질직관%창조성사유
传统的教学理论中,以夸美纽斯的直观教学论为代表,这种教学理论是建立于感知直观基础之上,但却过分夸大直觉的作用,在教学中也错误的认为通过感官认识事物才能认识的根本所在.但随着哲学和科技的不断发展,人类认识到创造性思维的普遍性,发掘人脑的思维架构中本身就具有联系事物和通过语言产生想象力的能力.且马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的发展,也对当今教学理念的革新和发展提供了坚实的思想基础.当代理智直观教学理论应时而生,成为当今教学的主导思想.本文旨在陈述由传统教学理论到现代教学观念的发展历程,探究现代直观教学理论基于夸美纽斯的直观教学理论的创新和辩证发展.
傳統的教學理論中,以誇美紐斯的直觀教學論為代錶,這種教學理論是建立于感知直觀基礎之上,但卻過分誇大直覺的作用,在教學中也錯誤的認為通過感官認識事物纔能認識的根本所在.但隨著哲學和科技的不斷髮展,人類認識到創造性思維的普遍性,髮掘人腦的思維架構中本身就具有聯繫事物和通過語言產生想象力的能力.且馬剋思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的髮展,也對噹今教學理唸的革新和髮展提供瞭堅實的思想基礎.噹代理智直觀教學理論應時而生,成為噹今教學的主導思想.本文旨在陳述由傳統教學理論到現代教學觀唸的髮展歷程,探究現代直觀教學理論基于誇美紐斯的直觀教學理論的創新和辯證髮展.
전통적교학이론중,이과미뉴사적직관교학론위대표,저충교학이론시건립우감지직관기출지상,단각과분과대직각적작용,재교학중야착오적인위통과감관인식사물재능인식적근본소재.단수착철학화과기적불단발전,인류인식도창조성사유적보편성,발굴인뇌적사유가구중본신취구유련계사물화통과어언산생상상력적능력.차마극사주의변증유물주의화역사유물주의적발전,야대당금교학이념적혁신화발전제공료견실적사상기출.당대리지직관교학이론응시이생,성위당금교학적주도사상.본문지재진술유전통교학이론도현대교학관념적발전역정,탐구현대직관교학이론기우과미뉴사적직관교학이론적창신화변증발전.
