CAJ | 학술논문

众所周知,学生在化学学习中往往遇到一系列的困难,诸如记忆、计算、思想方法,等等,但是这些之中最为困难的,又可以看成是学生学习化学的“节点”的是——学科继续学习的能力和思想方法的归纳.文章分析了“节点”为什么存在,并结合主动认知理论提出“建构教学模式”.同时,还通过案例结合理论的模式来说明了在化学教学中,教师如何帮助学生事先对化学的“节点”突破.
음소주지,학생재화학학습중왕왕우도일계렬적곤난,제여기억、계산、사상방법,등등,단시저사지중최위곤난적,우가이간성시학생학습화학적“절점”적시——학과계속학습적능력화사상방법적귀납.문장분석료“절점”위십요존재,병결합주동인지이론제출“건구교학모식”.동시,환통과안례결합이론적모식래설명료재화학교학중,교사여하방조학생사선대화학적“절점”돌파.