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PEOPLE'S TRIBUNE
2013年
35期
212-215
,共4页
彼得斯%道德教育%规则%原则%美德
彼得斯%道德教育%規則%原則%美德
피득사%도덕교육%규칙%원칙%미덕
彼得斯视道德教育为培养遵循规则的、具有理性道德的个体的过程,认为道德教育的内容就是通过对基础规则的传递使儿童形成对层层递进的原则的认同,在原则的指引下,灵活地运用具体的规则,并把这些原则和规则内化为品格.他在揭示了以往道德教育方式中所存在的矛盾之后,把培养习惯看成是达到理性殿堂的必要途径.
彼得斯視道德教育為培養遵循規則的、具有理性道德的箇體的過程,認為道德教育的內容就是通過對基礎規則的傳遞使兒童形成對層層遞進的原則的認同,在原則的指引下,靈活地運用具體的規則,併把這些原則和規則內化為品格.他在揭示瞭以往道德教育方式中所存在的矛盾之後,把培養習慣看成是達到理性殿堂的必要途徑.
피득사시도덕교육위배양준순규칙적、구유이성도덕적개체적과정,인위도덕교육적내용취시통과대기출규칙적전체사인동형성대층층체진적원칙적인동,재원칙적지인하,령활지운용구체적규칙,병파저사원칙화규칙내화위품격.타재게시료이왕도덕교육방식중소존재적모순지후,파배양습관간성시체도이성전당적필요도경.
