中国大学教学
中國大學教學
중국대학교학
CHINA UNIVERSITY TEACHING
2013年
10期
40-42
,共3页
模型%指标体系%检验%关系分析
模型%指標體繫%檢驗%關繫分析
모형%지표체계%검험%관계분석
大学课程是整个学生质量培养体系的基本单元,同时又是一个完整的知识系统,由具有知识相关性的更小单元组成。每一个课程体系的完整设计,决定了本专业教学培养计划的实现。构建以指标体系为基础的层次结构教学模型,是将课程所包含的主要内容系统化、全面化传递给学生,实现“深全并重、点面结合、面向实践”,探索性、研究性、实践性结合;理论生活化、实践化,真正达到培养目标。
大學課程是整箇學生質量培養體繫的基本單元,同時又是一箇完整的知識繫統,由具有知識相關性的更小單元組成。每一箇課程體繫的完整設計,決定瞭本專業教學培養計劃的實現。構建以指標體繫為基礎的層次結構教學模型,是將課程所包含的主要內容繫統化、全麵化傳遞給學生,實現“深全併重、點麵結閤、麵嚮實踐”,探索性、研究性、實踐性結閤;理論生活化、實踐化,真正達到培養目標。
대학과정시정개학생질량배양체계적기본단원,동시우시일개완정적지식계통,유구유지식상관성적경소단원조성。매일개과정체계적완정설계,결정료본전업교학배양계화적실현。구건이지표체계위기출적층차결구교학모형,시장과정소포함적주요내용계통화、전면화전체급학생,실현“심전병중、점면결합、면향실천”,탐색성、연구성、실천성결합;이론생활화、실천화,진정체도배양목표。